Với TS. Nguyễn Văn Minh, đổi mới giáo dục bắt đầu từ những công việc cụ thể của người giảng viên: thiết kế câu hỏi, tổ chức kiểm tra, đọc kết quả và điều chỉnh bài giảng. Sản phẩm “Kiểm tra bằng công nghệ, chuẩn hóa đầu ra, định hướng tương lai” thể hiện nỗ lực kết nối những công việc ấy thành một quá trình cải tiến, hướng tới đánh giá minh bạch và phát triển năng lực người học.

Trong năm học 2024-2025, TS. Nguyễn Văn Minh đảm nhận giảng dạy ba học phần cho sinh viên chính quy và 11 học phần thuộc chương trình liên kết với Trung Quốc, đồng thời thực hiện công tác ra đề, xây dựng đáp án và chấm hơn 540 bài thi. Khối lượng công việc ấy đặt người giảng viên trước yêu cầu vừa bảo đảm tiến độ, vừa giữ chất lượng đánh giá trong những lớp học có đối tượng người học khác nhau.

Từ thực tiễn giảng dạy, thầy  lựa chọn ứng dụng công nghệ số để tổ chức lại hoạt động kiểm tra, đánh giá. Sản phẩm này được ghi nhận tại Giải thưởng “Nhà giáo đổi mới sáng tạo ĐHQGHN năm 2025”, hạng mục đổi mới sáng tạo trong hoạt động kiểm tra đánh giá. Đằng sau sự ghi nhận là chân dung một nhà giáo theo đuổi sự đổi mới qua từng khâu của công việc chuyên môn.

Sau 10 năm học tập tại Trung Quốc, thầy Nguyễn Văn Minh trở về Việt Nam, bắt đầu giảng dạy từ năm 2019. Tháng 10/2023, anh bắt đầu công tác tại Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, ĐHQGHN. Tại Bộ môn Quản trị và Luật, Khoa Quản trị và Kinh tế Sáng tạo, thầy  tiếp tục phát triển hướng giảng dạy gắn kiến thức quản trị với thực tiễn và môi trường giao lưu quốc tế.

Các học phần thầy  phụ trách trải từ Quản trị học đến Khởi sự kinh doanh, Kinh tế du lịch và những nội dung thương mại dành cho sinh viên Trung Quốc. Sự đa dạng ấy đòi hỏi người dạy chú ý đến nền tảng kiến thức, khác biệt văn hóa và mục tiêu học tập của từng nhóm sinh viên. Với giảng viên Nguyễn Văn Minh, hiểu người học là cơ sở để lựa chọn cách tiếp cận phù hợp.

Trong quá trình công tác của mình, anh xác định bốn trụ cột giáo dục: “Sáng tạo - Đổi mới - Vận dụng - Hợp thời đại”. Sáng tạo gắn với khả năng đặt câu hỏi và tìm cách giải quyết khác nhau; đổi mới đòi hỏi cập nhật trước biến động của thị trường; vận dụng hướng kiến thức vào công việc thực tế; hợp thời đại đặt người học trong mối liên hệ với công nghệ, văn hóa và trách nhiệm xã hội.

Triết lý ấy được thể hiện qua định hướng khuyến khích sinh viên phản biện, làm việc với tình huống mở, thử nghiệm và học từ sai lầm. Trong đào tạo quản trị thương hiệu, nơi một vấn đề có thể có nhiều phương án giải quyết, anh coi trọng khả năng giải thích lựa chọn và bảo vệ ý tưởng. Người giảng viên giữ vai trò hướng dẫn để sinh viên từng bước hình thành tư duy độc lập.

Sự đồng hành còn hiện diện ngoài giờ học. TS. Nguyễn Văn Minh tham gia đối thoại với sinh viên ngành Quản trị thương hiệu về việc đáp ứng chuẩn đầu ra, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học và đồng hành cùng các em trong hoạt động giao lưu tại Đại học Sư phạm Quảng Tây. Những hoạt động ấy tạo thêm cơ hội để thầy trò trao đổi về việc học, nghiên cứu và định hướng phát triển.

Sản phẩm “Kiểm tra bằng công nghệ, chuẩn hóa đầu ra, định hướng tương lai” hình thành trên nền tảng quan điểm giáo dục đó. Mục tiêu của TS. Nguyễn Văn Minh là đánh giá kiến thức cùng khả năng vận dụng, tư duy chiến lược và sự thích nghi với môi trường số. Để thực hiện, anh kết nối ba công việc: xây dựng ngân hàng câu hỏi điện tử, tổ chức thi trên LMS và phân tích kết quả phục vụ cải tiến giảng dạy.

Điểm khởi đầu là ngân hàng câu hỏi bám chuẩn đầu ra học phần. Chuẩn đầu ra xác định những kiến thức, kỹ năng người học cần đạt; câu hỏi kiểm tra phải cung cấp căn cứ để nhận biết mức độ đáp ứng các yêu cầu ấy. Việc xây dựng ngân hàng câu hỏi vì thế đòi hỏi giảng viên rà soát mối liên hệ giữa mục tiêu, nội dung giảng dạy và cách đánh giá.

Giá trị ứng dụng trước hết nằm ở việc làm rõ căn cứ chuyên môn của hoạt động kiểm tra. Khi câu hỏi được thiết kế theo mục tiêu học phần, giảng viên có cơ sở đối chiếu kết quả với yêu cầu đào tạo. Về phía sinh viên, một quá trình đánh giá nhất quán giúp các em hiểu hơn điều mình cần đạt, từ đó định hướng việc học và chuẩn bị cho kiểm tra.

Bước tiếp theo là triển khai thi trực tuyến trên hệ thống quản lý học tập LMS của ĐHQGHN. Hình thức này đã được áp dụng cho hơn 100 sinh viên trong năm học 2025 với học phần Quản trị học. Đây là kết quả thực hành cho thấy ý tưởng đã đi vào tổ chức kiểm tra kết thúc học phần.

Với người dạy, hệ thống hỗ trợ quản lý và thu thập dữ liệu đánh giá, tạo điều kiện tiếp cận kết quả nhanh hơn. Với sinh viên, việc tham gia kỳ thi trên nền tảng số mang lại trải nghiệm sử dụng công nghệ trong học tập. Trong bối cảnh giảng viên Nguyễn Văn Minh phụ trách nhiều học phần, giá trị của công cụ còn nằm ở khả năng hỗ trợ công việc đánh giá có tổ chức.

Khâu phân tích kết quả tạo nên chiều sâu của sản phẩm. TS. Nguyễn Văn Minh chia sẻ, anh sử dụng dữ liệu kết quả thi để điều chỉnh nội dung giảng dạy, hoàn thiện đề cương học phần và rà soát sự phù hợp của chuẩn đầu ra. Nhờ đó, kết quả kiểm tra trở thành thông tin phản hồi cho chính người dạy: nội dung nào cần được giải thích kỹ hơn, yêu cầu nào cần được xem xét và cách tổ chức học tập nào cần cải tiến.

Hoạt động kiểm tra, đánh giá nhận được phản hồi tích cực từ sinh viên, với mức đánh giá 4,38/5 điểm. Kết quả khảo sát về nội dung học phần, hoạt động giảng dạy và kiểm tra, đánh giá cũng đạt trung bình 4,38/5 điểm. Những phản hồi này giúp TS. Nguyễn Văn Minh nhìn nhận hiệu quả đổi mới từ trải nghiệm của người học, qua đó có thêm căn cứ để tiếp tục cải tiến phương pháp giảng dạy và đánh giá.

Công nghệ hỗ trợ nhiều khâu, song chất lượng đánh giá vẫn gắn với trách nhiệm chuyên môn của giảng viên. Lựa chọn nội dung câu hỏi, xác định yêu cầu năng lực và giải thích kết quả đều cần sự cân nhắc của người dạy. Trong cách tiếp cận của nhà giáo Nguyễn Văn Minh, ứng dụng LMS đi cùng việc xây dựng ngân hàng câu hỏi và đọc dữ liệu để cải tiến, tạo sự liên kết giữa công cụ với mục tiêu giáo dục.

Thầy cũng chủ động học thêm để phát triển năng lực nghề nghiệp. Hồ sơ ghi nhận việc tham gia các chương trình tập huấn về giảng dạy trong kỷ nguyên số, thiết kế học liệu tương tác và ứng dụng AI trong giảng dạy. Quá trình cập nhật ấy cho thấy người giảng viên tự đặt mình vào vị trí người học, tiếp nhận phương pháp mới rồi cân nhắc khả năng vận dụng vào công việc.

Trong nghiên cứu khoa học, TS. Nguyễn Văn Minh tập trung vào các vấn đề về thương hiệu, phát triển bền vững, công nghiệp văn hóa và du lịch. Anh làm chủ nhiệm đề tài về tác động của truyền thông chứng nhận phát triển bền vững đến lòng trung thành với thương hiệu của người tiêu dùng cà phê Việt Nam, đồng thời tham gia nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực cho lĩnh vực công nghiệp văn hóa và sáng tạo.

Những mối quan tâm học thuật ấy có sự gần gũi với định hướng đào tạo người học biết vận dụng kiến thức và quan tâm đến tác động xã hội. Việc hướng dẫn sinh viên nghiên cứu về ảnh hưởng của MegaLive đến quyết định mua mỹ phẩm của giới trẻ cũng cho thấy cách anh đưa các hiện tượng thị trường đương thời vào hoạt động học thuật, tạo cơ hội để sinh viên tập đặt vấn đề và tìm kiếm bằng chứng.

Từ kết quả đã triển khai, nhà giáo Nguyễn Văn Minh dự kiến mở rộng thi trực tuyến sang các học phần do mình phụ trách, nghiên cứu AI hỗ trợ chấm điểm và cá nhân hóa đánh giá. Anh cũng định hướng kết hợp tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng và đánh giá qua dự án. Đây là những bước phát triển tiếp theo, hướng tới phản ánh năng lực sinh viên từ nhiều góc độ hơn.

Với TS. Nguyễn Văn Minh, đổi mới giáo dục được thực hiện từ những công việc cụ thể trong giảng dạy. Từ xây dựng ngân hàng câu hỏi đến phân tích kết quả thi, mỗi cải tiến đều hướng tới nâng cao chất lượng học tập. Giá trị của sản phẩm dự thi nằm ở việc sử dụng kết quả đánh giá để hỗ trợ người học, đồng thời cung cấp căn cứ giúp giảng viên điều chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy, đáp ứng tốt hơn nhu cầu phát triển của sinh viên.

"Công nghệ không thay thế được người dạy. Hệ thống có thể chấm nhanh và lưu dữ liệu đầy đủ, nhưng đọc dữ liệu đó để quyết định dạy gì, dạy thế nào vẫn là trách nhiệm của người thầy. Công nghệ chỉ có ý nghĩa khi nó giúp người học tiến bộ", TS. Nguyễn Văn Minh chia sẻ.

Hương Giang - Bản tin ĐHQGHN