Giám đốc ĐHQGHN Bùi Thế Duy dự và phát biểu chỉ đạo.
Cùng dự có lãnh đạo ĐHQGHN, đại diện các đơn vị thành viên và trực thuộc, các nhà khoa học, giảng viên hướng dẫn cùng đông đảo sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học.
 |
Đây là hoạt động tổng kết quá trình tổ chức nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQGHN năm 2026, với các phiên Hội đồng chuyên môn được tổ chức trong hai ngày 19 và 20/10, tiếp nối bằng hoạt động triển lãm Poster, báo cáo các công trình tiêu biểu và trao giải thưởng ngày 21/10.
Nghiên cứu khoa học sinh viên – từ hoạt động học thuật đến năng lực nghiên cứu thực chất
Báo cáo tại Hội nghị, GS.TS Trần Thị Thanh Tú, Trưởng ban Khoa học và Đổi mới sáng tạo ĐHQGHN cho biết, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2026 tiếp tục ghi nhận sự phát triển cả về quy mô và chất lượng.
Từ gần 3.000 công trình nghiên cứu được triển khai tại cấp cơ sở đã diễn ra trong năm 2025 và nửa đầu năm 2026, các đơn vị đã tuyển chọn 68 công trình tiêu biểu tham gia xét giải cấp ĐHQGHN. Qua 136 lượt phản biện kín độc lập, 54 công trình được lựa chọn bước vào vòng báo cáo trực tiếp trước ba Hội đồng chuyên môn, gồm 35 công trình thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn, 10 công trình thuộc khoa học công nghệ – kỹ thuật và 9 công trình thuộc khoa học tự nhiên – y dược.
 |
| Trưởng ban Khoa học và Đổi mới sáng tạo ĐHQGHN Trần Thị Thanh Tú cho biết, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2026 tiếp tục ghi nhận sự phát triển cả về quy mô và chất lượng. |
Quy trình tuyển chọn nhiều vòng, kết hợp đánh giá hồ sơ, phản biện độc lập và bảo vệ trực tiếp trước Hội đồng, không chỉ hướng tới lựa chọn những nghiên cứu có chất lượng mà còn tạo điều kiện để sinh viên rèn luyện phương pháp khoa học, khả năng lập luận và bảo vệ kết quả nghiên cứu.
Đánh giá về chất lượng chuyên môn, GS.TS Trần Thị Thanh Tú nhấn mạnh sự trưởng thành trong năng lực nghiên cứu của sinh viên, thể hiện qua việc nhiều nhóm tham gia trực tiếp vào các hướng nghiên cứu của giảng viên, tiếp cận những phương pháp và công cụ nghiên cứu hiện đại. Một số công trình đã có kết quả công bố trên các tạp chí khoa học uy tín trong nước và quốc tế, trong đó có tạp chí thuộc nhóm Q1, Q2; một số nghiên cứu đã hình thành sản phẩm, mô hình thử nghiệm hoặc được giới thiệu tới doanh nghiệp và các cơ quan, tổ chức.
 |
| Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đang từng bước vượt khỏi phạm vi một hoạt động học thuật bổ trợ, trở thành môi trường để người học tham gia thực chất vào quá trình tạo ra tri thức, phát triển năng lực sáng tạo và tiếp cận những vấn đề khoa học gắn với nhu cầu thực tiễn |
Những kết quả này cho thấy hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đang từng bước vượt khỏi phạm vi một hoạt động học thuật bổ trợ, trở thành môi trường để người học tham gia thực chất vào quá trình tạo ra tri thức, phát triển năng lực sáng tạo và tiếp cận những vấn đề khoa học gắn với nhu cầu thực tiễn.
Phát biểu tại Hội nghị, Giám đốc ĐHQGHN PGS.TS Bùi Thế Duy ghi nhận sự phát triển của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, đồng thời đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm tính trung thực trong nghiên cứu.
 |
| Giám đốc ĐHQGHN Bùi Thế Duy ghi nhận sự phát triển của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, đồng thời đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm tính trung thực trong nghiên cứu |
Theo Giám đốc ĐHQGHN, nghiên cứu khoa học sinh viên trước hết phải là quá trình để người học tự khám phá, hình thành tư duy và phát triển năng lực nghiên cứu độc lập. Giảng viên hướng dẫn giữ vai trò định hướng phương pháp, hỗ trợ chuyên môn, tạo môi trường thuận lợi để sinh viên phát huy sáng tạo, thay vì làm thay hoặc đặt ra những yêu cầu vượt quá khả năng thực hiện của người học chỉ nhằm đạt thành tích.
Quan điểm này đặt chất lượng thực chất của quá trình nghiên cứu lên trên kết quả giải thưởng, đồng thời khẳng định ý nghĩa giáo dục cốt lõi của nghiên cứu khoa học trong môi trường đại học.
Bức tranh nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực, hướng tới giải quyết những vấn đề thực tiễn
Một trong những điểm nổi bật của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên ĐHQGHN năm 2026 là tính đa dạng về chủ đề và sự giao thoa giữa các lĩnh vực nghiên cứu.
Các công trình tham gia xét giải cho thấy sinh viên không chỉ quan tâm đến những vấn đề chuyên sâu của ngành học mà còn chủ động tiếp cận các bài toán liên ngành, kết hợp tri thức khoa học cơ bản, công nghệ, kinh tế, giáo dục và khoa học xã hội để tìm kiếm giải pháp.
 |
| Công trình kết hợp hướng nhìn và chuyển động đầu để tương tác với máy tính không dùng tay của nhóm sinh viên Trường Đại học Công nghệ, hướng tới hỗ trợ những người gặp khó khăn trong vận động |
Trong lĩnh vực khoa học công nghệ – kỹ thuật, trí tuệ nhân tạo, học máy và tự động hóa được ứng dụng vào nhiều bài toán nghiên cứu. Tiêu biểu là công trình kết hợp hướng nhìn và chuyển động đầu để tương tác với máy tính không dùng tay của nhóm sinh viên Trường Đại học Công nghệ, hướng tới hỗ trợ những người gặp khó khăn trong vận động. Một công trình khác của sinh viên Trường Quốc tế nghiên cứu cơ chế bộ nhớ và phát hiện vòng lặp nhằm cải thiện khả năng điều hướng thị giác của robot sử dụng trí tuệ nhân tạo.
 |
| Công trình đánh giá dòng chảy trên lưu vực sông Ba trong điều kiện biến đổi khí hậu của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên kết hợp mô hình thủy văn với phương pháp học máy, hướng tới nâng cao khả năng mô phỏng và dự báo tài nguyên nước |
Ở lĩnh vực khoa học tự nhiên – y dược, các nghiên cứu tiếp cận những vấn đề gắn với môi trường, biến đổi khí hậu và sức khỏe cộng đồng. Công trình đánh giá dòng chảy trên lưu vực sông Ba trong điều kiện biến đổi khí hậu của sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên kết hợp mô hình thủy văn với phương pháp học máy, hướng tới nâng cao khả năng mô phỏng và dự báo tài nguyên nước. Trong khi đó, nghiên cứu của sinh viên Trường Đại học Y Dược về độ chính xác của nồng độ ôxy hít vào trong hỗ trợ hô hấp cho trẻ sơ sinh đặt ra những vấn đề có ý nghĩa trực tiếp đối với thực hành lâm sàng.
 |
| Nhóm sinh viên Trường ĐH Ngoại ngữ ứng dụng trò chơi giáo dục nhằm nâng cao nhận thức phòng, chống mua bán người |
Các nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn cũng cho thấy sự quan tâm đến những vấn đề đang đặt ra trong đời sống. Từ việc phát triển hệ thống cá nhân hóa học tập dựa trên dữ liệu người học, ứng dụng trò chơi giáo dục nhằm nâng cao nhận thức phòng, chống mua bán người đến nghiên cứu sinh kế bền vững gắn với bảo tồn di sản và bảo vệ sinh thái, sinh viên đã vận dụng nhiều cách tiếp cận khác nhau để tìm kiếm giải pháp.
 |
| Công trình nghiên cứu đề xuất hành lang kết nối du lịch di sản tại khu vực phía Tây Hà Nội của nhóm sinh viên Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật đã kết hợp phương pháp phân tích không gian và hệ thống thông tin địa lý để tiếp cận bài toán kết nối, khai thác nguồn lực di sản trong đô thị |
Đáng chú ý, công trình nghiên cứu đề xuất hành lang kết nối du lịch di sản tại khu vực phía Tây Hà Nội của nhóm sinh viên Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật đã kết hợp phương pháp phân tích không gian và hệ thống thông tin địa lý để tiếp cận bài toán kết nối, khai thác nguồn lực di sản trong đô thị. Trong lĩnh vực kinh tế, nghiên cứu của sinh viên Trường Đại học Kinh tế làm rõ vai trò của chuyển đổi số và chất lượng thể chế đối với khả năng nâng cấp vị thế trong chuỗi giá trị toàn cầu.
Từ những ví dụ này có thể thấy, tính liên ngành không chỉ thể hiện ở sự kết hợp các lĩnh vực tri thức mà còn ở việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp để tiếp cận những vấn đề có nhiều chiều cạnh khoa học và thực tiễn.
 |
| Nghiên cứu của sinh viên Trường Đại học Kinh tế làm rõ vai trò của chuyển đổi số và chất lượng thể chế đối với khả năng nâng cấp vị thế trong chuỗi giá trị toàn cầu |
Bên cạnh những kết quả tích cực, báo cáo tổng kết cũng chỉ ra một số vấn đề cần tiếp tục hoàn thiện, trong đó có sự chênh lệch về điều kiện hỗ trợ nghiên cứu giữa các đơn vị, yêu cầu điều chỉnh cơ cấu Hội đồng chuyên môn cho phù hợp với số lượng và đặc thù công trình, cũng như sự cần thiết phải có cơ chế hỗ trợ để các nghiên cứu có tiềm năng tiếp tục được phát triển sau khi kết thúc hoạt động xét giải.
Theo đó, Ban Khoa học và Đổi mới sáng tạo đề xuất nghiên cứu cơ chế lựa chọn, đầu tư tiếp nối đối với những công trình sinh viên xuất sắc, tạo điều kiện nâng cấp thành các đề tài nghiên cứu khoa học cấp ĐHQGHN; đồng thời kết nối các nhóm nghiên cứu với hệ thống hỗ trợ đổi mới sáng tạo, quỹ phát triển khoa học và công nghệ và các chương trình ươm tạo khởi nghiệp.
Từ ghi nhận kết quả nghiên cứu đến thúc đẩy chuyển giao và khởi nghiệp
Tại Hội nghị, ĐHQGHN trao 4 giải Nhất, 8 giải Nhì, 18 giải Ba, 4 giải Poster ấn tượng và 3 giải Tiềm năng ứng dụng cho các công trình nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2026.
 |
Bốn giải Nhất được trao cho các công trình thuộc Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Kinh tế, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật và Trường Đại học Công nghệ. Các đề tài tập trung vào nghiên cứu đa hình gen liên quan đến phơi nhiễm chất da cam/dioxin; vai trò của chuyển đổi số và thể chế trong thương mại thuộc chuỗi giá trị toàn cầu; xây dựng hành lang kết nối du lịch di sản và phát triển thuật toán tối ưu hóa dựa trên mô hình hướng dẫn nơ-ron động.
Bên cạnh những giải thưởng ghi nhận thành tích nghiên cứu, ba giải Tiềm năng ứng dụng được trao cho các công trình về ứng dụng phần mềm trong dạy học Hóa học, giải pháp tổ chức không gian ở diện tích nhỏ tại Hà Nội và mô hình đa robot phục vụ vận chuyển trong kho hàng. Các công trình này có cơ hội tiếp tục tham gia cuộc thi Khởi nghiệp sáng tạo công nghệ RnD to Startup.
 |
Việc dành hạng mục riêng cho các nghiên cứu có tiềm năng ứng dụng cho thấy định hướng khuyến khích sinh viên không chỉ dừng lại ở việc hoàn thành đề tài mà còn tiếp tục phát triển kết quả nghiên cứu thành những giải pháp phục vụ đời sống và sản xuất.
Từ kết quả của hoạt động năm 2026, Giám đốc ĐHQGHN Bùi Thế Duy đặt ra yêu cầu đổi mới phương thức tổ chức nghiên cứu khoa học sinh viên theo hướng tăng cường gắn kết với doanh nghiệp và địa phương.
Theo định hướng này, các doanh nghiệp, tổ chức và chính quyền địa phương cần được khuyến khích tham gia ngay từ khâu đề xuất, đặt hàng bài toán nghiên cứu, đồng thời phối hợp hỗ trợ sinh viên về điều kiện thực nghiệm, trang thiết bị, nguồn lực và môi trường triển khai thực tế.
 |
 |
Một nhiệm vụ khác được lãnh đạo ĐHQGHN nhấn mạnh là thúc đẩy hệ sinh thái ươm tạo doanh nghiệp khởi nghiệp từ kết quả nghiên cứu khoa học. ĐHQGHN định hướng phối hợp các nguồn lực nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và mạng lưới hỗ trợ khởi nghiệp để thúc đẩy mục tiêu ươm tạo 50 doanh nghiệp khởi nghiệp trong năm tới, không chỉ từ sinh viên mà còn từ học viên cao học và nghiên cứu sinh.
Định hướng này mở ra yêu cầu xây dựng cơ chế hỗ trợ liên tục cho các nhóm nghiên cứu, từ hoàn thiện công nghệ, tư vấn pháp lý, phát triển mô hình kinh doanh đến kết nối thị trường và thương mại hóa sản phẩm.
 |
Thay vì kết thúc ở việc trao giải, những công trình có chất lượng và tiềm năng ứng dụng cần tiếp tục được phát hiện, lựa chọn và hỗ trợ phát triển trong hệ sinh thái nghiên cứu và đổi mới sáng tạo của ĐHQGHN.
Hội nghị tổng kết và trao giải nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2026 vì vậy không chỉ là dịp tôn vinh thành tích của người học mà còn cho thấy định hướng phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên theo chiều sâu, trong đó đề cao tính trung thực học thuật, năng lực sáng tạo độc lập và khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đây là nền tảng quan trọng để ĐHQGHN tiếp tục gắn kết đào tạo với nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
